道德教育方式与人的社会性培养

　　　现代社会可以对民众进行教育的方式有很多，当然学校教育仍然是最重要的一种。那么在学校教育中以什么方式来培养人的社会性是比较好的方式呢？目前，学校教育仍以课堂讲授为主要教学方式，这种方式对于以科技知识为主的教育内容效果比较好，当然还会配合以实验、实习、讨论等其他一些教学方式。但是这些教学方式，对于培养人的社会性效果如何？

　　　49年以后的中国教育中，学校的道德教育学习前苏联的教育模式，基本都是以政治教育这种方式进行的。其实政治教育与道德教育是有差别的。拉丁语中“政治” （英语politics都来自希腊语πολι）一词是指城邦中的公民参与统治、管理、治理等各种公共生活行为的总和。城邦发展成为国家组织形式后，政治主要指国家对社会治理的行为，包括维护统治、管理社会等行为。汉字中“政治” 一词，“政”指的是领导，“治”指的是管理。 “政”主要指国家的权力、制度、秩序和法令等政务；“治”则主要指管理人民和教化人民等社会治理。而道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则与规范；所以道德是人的社会性的心理约束意识，道德教育是政治活动的一个重要方面。

在阶级社会中，因为国家机器一般为代表统治阶级的政党或者政治团体掌握，所以政治活动往往带有利益倾向。从社会运行的角度来说，政治是社会各种势力之间的斗争的工具。政治斗争不仅包括不同阶级之间的斗争；也包括同一阶级内部不同的势力之间的斗争；甚至同一个家族内部的不同势力之间的斗争。所以政治教育的主要内容包括国家统治力量所支持的政治观点和思想观念。当然国家统治力量所提倡的道德规范内容也会包括在政治教育中。所以思想政治教育就是一种政治活动，在某些政治任务中为了对参与者进行思想动员而进行的一种活动。

因为中国共产党在进行夺取政权的战争中运用这种思想政治教育活动对革命党人进行动员和对广大支持革命的群众进行发动取得比较好的效果。所以取得政权以后的几十年中间，中国实行党政一体的政治体制，对政治思想教育一直非常重视。甚至把思想政治教育作为从小学直到大学、研究生的整个学校教育的必修课程。而且基本完全代替道德教育的作用。

这种以思想政治教育代替道德教育的方法，可能是中国道德教育效果不好的一个重要原因。特别是当执政党的思想路线发生错误的时候，如“以阶级斗争为纲”的路线指导下，学校道德教育成为阶级斗争的宣传鼓动。造成了极大的社会混乱。

党的十八大报告指出，要“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”但是政治思想教育是带有严重的阶级色彩的教育，比如把无产阶级的共产主义理想，共产党的马克思主义指导思想都作为全民教育的内容，特别是采用在运动式的教育方式中的一些阶级斗争的政治内容作为学校德育教育的课程内容。而忽视了那些人的社会性和社会道德的基本要求，比如现代社会的公民意识教育等。

当然如果全国人民都能够以共产主义为理想，以马克思主义为自己的指导思想。那么共产主义社会可能会提前到来。但是这个要求是脱离实际的空想，只会造成社会基本的社会性缺失和道德底线崩溃的社会混乱。类似的对比如，用“相对论”代替普通物理、数学来对学生进行教育，其教育效果肯定是空想无知。

所以中国社会虽然经过几十年的共产主义思想教育，但是基本的法治教育、道德教育就显得非常缺失，一些年轻人对于人的社会性的基本要求都不清楚。在一些青年学生中发生虐待同学，甚至发展到杀害同学的恶性事件，等等这些行为都是人的社会性和社会道德的基本要求缺失的表现。

所以学校德育应该以法治教育、公民教育、社会道德教育为主体，可以适当加入共产主义理论的政治教育。以政治教育代替道德教育的问题应该引起相关领导的重视，进行相应的改革。只有这样才能够彻底改善社会道德水平。